Наприкінці травня 2026 року в Австралії розпочалася жвава дискусія щодо впливу штучного інтелекту на навчання дітей. Освітні експерти, зокрема в публікаціях у The Australian, заявили, що проблема полягає не лише в списуванні домашніх завдань за допомогою ChatGPT, а й у тому, що школярі дедалі частіше віддають процес мислення штучному інтелекту.
Кріс Боннор, оглядач освіти, у своїй колонці від 27 травня зазначив, що це явище, яке дослідники називають false mastery — «хибне опанування», може призвести до ситуації, коли учень здає добре написану роботу, але не може пояснити її зміст. Боннор підкреслив, що генеративний штучний інтелект створює ілюзію успішного навчання, оскільки учень отримує готовий текст, але не проходить через етап самостійного осмислення матеріалу.
Основою для обговорення став звіт AI use in schools: Taking action now, підготовлений організацією Learning First. Дослідження охопило понад 4000 педагогів і керівників шкіл Нового Південного Уельсу, включаючи представників державних, католицьких та незалежних шкіл. У звіті використовується термін cognitive outsourcing — передача інтелектуальної роботи зовнішньому інструменту, що може бути особливо чутливим для дітей у шкільні роки.
Також результати національного моніторингу цифрової грамотності, оприлюднені 29 травня, вказують на парадокс: покоління, яке має найбільший доступ до цифрових технологій, демонструє гірші результати в базових цифрових навичках. Це стосується не лише роботи з програмами, а й здатності оцінювати достовірність інформації.
Федеральний міністр освіти Австралії Джейсон Клер висловив занепокоєння щодо цих даних. Питання впливу генеративного ШІ на результати навчання планують обговорити з міністрами освіти штатів. Наразі не йдеться про заборону ChatGPT, а про вироблення спільних правил його використання в освіті.
Австралійські школи вже почали змінювати підходи до перевірки знань. Деякі заклади експериментують із завданнями, які важче виконати за допомогою ШІ, такими як проєктна робота та усні презентації. Університети також розробляють власні підходи до використання ШІ, зокрема Macquarie University представив платформу ChatMQ для безпечного використання генеративного ШІ.
Експерти закликають уряд розробити національну стратегію використання ШІ в освіті, щоб забезпечити ефективне та відповідальне використання нових технологій.
