Вивчення мов у початковій школі: глобальний огляд та стратегічне значення

Мовна грамотність, закладена в початковій школі, є основою для подальшого навчання. Країни світу все більше інвестують у мовну освіту, враховуючи культурні та економічні контексти. У більшості освітніх систем мовна грамотність, що формується в початкових класах, визначає здатність дитини опановувати інші дисципліни в подальшому навчанні. Тому країни з різними культурними та економічними контекстами інвестують у мовну освіту дедалі більше часу. За даними OECD, в середньому близько 41% навчального часу в початковій школі відводять базовим навичкам — читанню, письму, літературі та математиці, причому приблизно 25% — саме мовній грамотності. Освіторія.Медіа проаналізувала кількісні показники, щоб дізнатися, скільки годин відводять на вивчення рідної мови в різних країнах, а також обґрунтування освітніх чиновників щодо викладання цього предмету. Ми розглянемо причини, які спонукають країни приділяти більше чи менше уваги викладанню державної мови, а також завдання, на яких акцентують увагу на мовних уроках. Почнемо з Франції, де мовна освіта займає значну частку шкільного часу і має статус стратегічного значення для держави. У 2023 році Організація економічного співробітництва та розвитку оприлюднила звіт «Короткий огляд освіти 2023 рік: показники ОЕСР», у якому представлено розподіл навчальних годин між різними предметами в початковій школі. Французька модель є однією з найяскравіших у Європі за обсягом часу, присвяченого мові. У початковій школі Франції учні мають 24 навчальні години на тиждень, з яких 8 годин (третина часу) відводять саме мовним дисциплінам — читанню, письму, усному мовленню та роботі з текстами. Це означає, що уроки французької проходять щодня. У перші роки (CP–CE2 для дітей від 6 до 10) головна мета — «опанування французької мови» в усіх формах. У старших класах початкової школи (CM1–CM2, для дітей від 10 до 12 років) акцент зміщується на інтеграцію мовних навичок на уроках історії та природничих тем. Французька освітня політика традиційно розглядає мову як основу громадянської ідентичності. Реформа 2005 року закріпила ідею «базового ядра знань», у якому французька мова є ключовим компонентом. Сильний акцент на мовній підготовці також пов'язаний із соціальними викликами, такими як необхідність інтеграції дітей мігрантів і забезпечення базової грамотності всіх учнів. Коли говоримо про мовну освіту в початковій школі, зазвичай рахують години. Однак важливо, який досвід отримує дитина на цих уроках. Вірші напам'ять, диктанти, каліграфія, обговорення текстів, усні презентації — це інструменти, які країни обирають свідомо, враховуючи соціальні виклики. Типовий урок французької в молодших класах може містити короткі диктанти, роботу з віршами, каліграфію та аналіз речень. Регулярні диктанти формують орфографічну інтуїцію та синтаксичне мислення. Робота з віршами включає заучування напам'ять, ритм і інтонацію, що триває протягом усієї початкової школи. Каліграфії приділяється особлива увага, оскільки охайне письмо вважається ознакою освіченості. Аналіз речень допомагає учням зрозуміти граматику з перших класів. Уроки також включають усні відповіді повними реченнями, що сприяє розвитку комунікативних навичок. Далі розглянемо три країни, що входять до десятки з найвищими показниками читання за PISA: Сінгапур, Японія та Ірландія. За даними PISA 2022, до країн з найвищими результатами з читання належать Сінгапур, Японія, Ірландія, Південна Корея, Тайвань, Естонія та Канада. Сінгапур є лідером у читанні за PISA, з середнім балом 543. У початковій школі англійська та рідна мова займають значну частину тижневого навчального часу — 5–7 годин на тиждень. Основна мета — сформувати літературну грамотність, усне мовлення та критичне читання. В Ірландії середній PISA-бал ~516 у читанні. Тут діє Primary Language Curriculum, що поєднує навчання англійської та ірландської. Мові приділяють близько 5–6 годин на тиждень, з акцентом на розвиток усного мовлення, читання та письма. Естонія також стабільно входить до топу PISA-результатів із читання (511). У початковій школі естонська мова є основною, з 5–6 годинами на тиждень, з інтеграцією читання, письма та усного мовлення. Порівняння моделей вивчення мови в різних країнах показує, що між кількістю годин і результатами в читанні немає прямої залежності. Франція відводить мові третину навчального часу, але не входить до десятки лідерів PISA. Естонія та Ірландія мають меншу кількість годин, але стабільно високі результати. Грамотність і читацькі компетенції визначаються не лише кількістю годин, а цілісною екосистемою: змістом програм, культурою читання, сімейною підтримкою та раннім мовним розвитком. Що стосується України, спроби механічно перенести іноземні моделі без урахування українського контексту можуть бути невдалими. Україні потрібно враховувати свою мовну ситуацію, освітні традиції, стратегічне значення державної мови, а також соціальні умови. Сьогодні в Україні триває обговорення Типової освітньої програми для початкової школи, де йдеться не лише про кількість годин, а й про філософію мовного навчання. Обговорення триває до 18 лютого, і долучитися можуть усі: освітяни, батьки, експерти, дослідники.

Новини у сфері освіти