Голова Державної служби якості освіти Руслан Гурак заявив, що в Україні дистанційне навчання часто не відповідає змісту повноцінної освіти. За його словами, у масовій практиці це явище часто сприймається поверхнево.
Гурак зазначив, що дискусії про дистанційне навчання зводяться до скарг на формат або до думки, що достатньо підключити учня до уроку через екран. Обидва ці підходи не є ефективними.
Він пояснив, що для повноцінної дистанційної освіти потрібні нові методики, інша логіка самостійної роботи учнів та зміна ролі вчителя. Проте в українській шкільній освіті така модель ще не сформована.
Це призводить до ризиків, коли тривале онлайн-навчання перетворюється на формальну присутність без реального навчання. Гурак підкреслив, що це руйнує ілюзію, що дистанційка є проблемою сама по собі; справжньою проблемою є псевдодистанційність.
Він вважає, що освітня політика повинна перейти до структурного переформатування, переглянути фінансування, очистити статистику та визначити стандарти справжньої дистанційної освіти. Також важливо врегулювати ситуацію з релокованими та прифронтовими школами, щоб не підтримувати ілюзію, що формально відкриті школи виконують свої функції належним чином.
