Міністерство освіти і науки України (МОН) звернулося до вступників з нагадуванням про порядок дій у разі виникнення нестандартних ситуацій під час Національного мультипредметного тесту (НМТ). Це стосується ситуацій, пов'язаних з повітряними тривогами, технічними несправностями або проблемами з інтернет-з’єднанням.
У МОН підкреслили, що в умовах війни організація тестування потребує особливої уваги. Для кожного учасника НМТ розроблений чіткий алгоритм дій у разі форс-мажорних обставин. Відомство наголосило на важливості забезпечення гідних умов для всіх учасників процесу.
Якщо учасник не може завершити тестування через об’єктивні причини, у МОН зазначили, що є визначений алгоритм дій у разі тривоги або технічних проблем. Наприклад, на Одещині учасники НМТ перебували в пунктах тестування майже 13 годин через тривалі повітряні тривоги.
В разі, якщо сумарна тривалість тривог під час двох етапів тестування перевищує 2,5 години, відповідальні за тимчасові екзаменаційні центри можуть запропонувати учасникам завершити тестування та зареєструватися на додаткову сесію. На Одещині такою можливістю скористалися 105 учасників, тоді як близько тисячі вступників вирішили продовжити складання тесту.
Директорка Українського центру оцінювання якості освіти (УЦОЯО) Тетяна Вакуленко пояснила, що рішення залишитися на тестуванні було добровільним. Учасникам нагадували про можливість припинити проходження тестування та написати заяву на участь у додатковій сесії.
Вона також зазначила, що центри тестування не зобов’язані забезпечувати учасників харчуванням, хоча батьки передавали дітям воду та перекуси під час тривалого перебування в укриттях. У винятковій ситуації на Одещині учасникам дозволили користуватися телефонами для зв’язку з батьками, хоча зазвичай це заборонено під час тривоги.
МОН закликає учасників НМТ ознайомитися з правилами дій у разі повітряної тривоги, технічних несправностей та інших форс-мажорних обставин. Детальні роз’яснення доступні на офіційних ресурсах Міністерства освіти і науки України та Українського центру оцінювання якості освіти.
