Вплив технологій на навчання: Покоління Z та його когнітивні результати

Когнітивний нейронауковець Джаред Куні Горват вважає, що активне використання цифрових пристроїв у навчанні може мати негативні наслідки для когнітивних здібностей учнів, зокрема покоління Z. Джаред Куні Горват, австралійсько-американський когнітивний нейронауковець, вважає, що масове впровадження цифрових технологій у школах може негативно впливати на увагу, пам’ять та якість навчання. На його думку, незважаючи на значні інвестиції в освітні технології, результати навчання не покращуються, оскільки технології часто замінюють природні механізми навчання. Горват підкреслює, що людський мозок еволюційно пристосований до навчання через соціальну взаємодію, а не через екрани. Цифрове середовище заважає зосередженню, оскільки постійно переключає увагу. Він зазначає, що відчуття легкості у використанні технологій не є показником реального навчання, а живий учитель залишається ключовим елементом у процесі засвоєння знань. Науковець пояснює, що пам’ять формується через зусилля, повторення та активну обробку інформації. Коли технології автоматизують процес навчання, це призводить до зменшення активності мозку, що, в свою чергу, погіршує довготривале запам’ятовування. Горват зазначає, що впровадження нових пристроїв у навчальний процес не супроводжується покращенням академічних результатів, що свідчить про системну проблему в сучасній освіті. Він вважає, що покоління Z є першим у сучасній історії, яке демонструє гірші результати за основними когнітивними показниками. Джаред Куні Горват є експертом у галузі освітньої нейронауки, який спеціалізується на впровадженні нейронаукових принципів у практику викладання. Він має досвід роботи в провідних університетах і активно консультує школи та освітні системи. Горват стверджує, що міжнародні дослідження показують зв'язок між частим використанням комп'ютерів у навчанні та зниженням результатів учнів. Він пояснює це тим, що цифрові пристрої сприяють багатозадачності, яка, в свою чергу, знижує точність роботи та погіршує пам’ять. За його словами, людська увага є обмеженим ресурсом, і постійні перемикання між завданнями уповільнюють мислення та зменшують глибину розуміння. Під час свого виступу перед Комітетом Сенату США у 2026 році Горват зазначив, що сучасні підлітки демонструють нижчі результати за попередні покоління у показниках уваги, пам’яті та грамотності, незважаючи на тривалість навчання. Він пов’язує цей тренд із зростанням використання освітніх технологій. Науковець підкреслює, що основним чинником успішного навчання залишається взаємодія між вчителем і учнем, а технології повинні слугувати лише допоміжними інструментами. Вчитель надає емоції, реакції та зворотний зв’язок, чого не можуть забезпечити гаджети. Горват не закликає до повної відмови від технологій, але пропонує змінити підхід до їх використання в освіті, поєднуючи їх з традиційними методами навчання. Ключове питання, на його думку, полягає не в тому, як додати більше технологій, а в тому, коли їх краще не використовувати.

Новини у сфері освіти